МИСАЛ, МАСЕЛЕ ИШТӨӨ

Назира Жылтырова

Тогуз-Торо районундагы № 6 Бирдик жалпы билим

берүүчү орто мектебинин

башталгыч класстар мугалими

Математика     2-класс

Сабактын темасы: Мисал, маселе чыгаруу.

Сабактын максаты:

Билим берүүчүлүк: Өтүлгөн тема боюнча мисал, маселелерди чыгарышат.

Сандык маалыматтарды талдоонун негизинде таблицаларды жана тесттерди иштешет.

Математикалык көндүмдөрү калыптанат.

Өнүктүрүүчүлүк: Маалыматка баа беришет, тыянак чыгарат жана прогноздойт. Байкоо, маектешүү көндүмдөрү аркылуу мисалдарды талдай алышат.

Тарбиялык: Сабак учурунда тактыкка, шамдагайлыкка тарбияланышат.

Билимдерин турмушта пайдалана алышат.

Сабактын тиби: Бышыктоо

Сабактын усулу: Жупта, топто иштөө, интерактивдүү усулдар. “Түшүндүрүү жана  негиздөө”             стратегиясы. КГА ыкмасы.

Сабактын жабдылышы: Дидактикалык жана таркатма материалдар, видео материалдар, онлайн тесттер.

 Уюштуруу:

Окуучулар мугалим менен саламдашып тизилип топторго бөлүнүп отурушат:

3. Ырдоо менен маанайлары көтөрүлөт .

Окуучулар ватманга  жазып, алтын эреже түзүшөт:

Үй тапшырмасы:

1. Окуучулар алган билимдерин эске салуу менен беш кадам оюну аркылуу жооп беришет:

1) Тар бурч, кең бурч, тик бурч.

2)  Мм, см, дм, км.

3)  1-разряд: бирдиктер,

2-разряд: ондуктар.

3) Жаңы темага өбөлгө түзүү. ”Сыр сөз” ыкмасы аркылуу теманы табышат:

А В С Д Е О

1 Ц У В К М

2 Г П А К Н

3Б Л Ш З Р

4И Ы У Т А

5О Д Я Е Ы

Сабактын темасы, максаты менен  таанышат.

Тема жөнүндө түшүнүк берүү.

№1  Мисалдарды чыгаруунун жолун түшүндүрүп берүүдө математикалык тилде сүйлөөгө көндүрүү.

Кошуу жана кемитүүгө карата амалдарды чыгаруунун жолдорун талкуулашат.

   10              10                 1                               1                    1                      10

-93            — 90             +15                         +54               +49                    -67

  6                78              85                             19                    51                    28

8 7             1 2               100                          73                  100                    39

 Маселе иштөө: Маселени окуучулар так суроосун коюп чыгарышат. Аны конкретүү терминдер жана

символдор менен сүрөттөп беришет. КГА ыкмасын пайдаланып, графикалык негиз менен түшүндүрүшөт.

№2             1-топ:

Агасы 5, карындашы 3 жөөк сугаргандан кийин дагы 4 жөөк калды.

Балдар бардыгы канча жөөк сугарышы керек эле?

Чыгаруу:  5+3+4=12

Жообу: Балдар бардыгы 12 жөөк сугарыш керек.

№3        2-топ

Закирдин 12, ал эми агасынын андан 6га көп фломастери болгон.

Маселе төмөнкүдөй чыгарыла тургандай кылып суроо кой:

(6+12)                     12+(12+6)

12           андан 6га көп:    1)   (6+12)=18

2)    12+(12+6)=30

Жообу: Экөөнүкү биригип 30 фломастер болгон.

Бышыктоо:

2 ден тегерекчелер 5 жолу кайталанып тартылганын анализдөө менен менен окуучуларга  көбөйтүүгө

карата өбөлгө түзүлөт. Сандык маалыматты талдоонун негизинде таблица түшүшөт.

Wordwall   платформасынан тесттерди иштешет.

Топтордо  Lerning apps  платформасынан тест иштешет.

Жыйынтыктоо:

Мугалим окуучулардын алган билимин анализдөө үчүн суроолорду узатат, туура маалымат болсо окуучулар ордуларынан турат .

Мугалимдин билдирүүсү:

• Мамыча түрүндө кошуу жана кемитүүдө ондуктун астына ондукту, бирдиктин астына бирдикти жазып кошуу керек.
• 24 менен 43түн суммасы 69га барабар.
• Эки санды кошуудагы жыйынтык айырма деп аталат
• Баалоо: Тесттин жыйынтыгы жана баштыкчага салынган упайлары менен бааланышат.

Үйгө тапшырма: № 6 мисалдарды иштеп келүү. Окуучулар тапшырманы күндөлүккө жазат.