«ОСМОН, ОСТОРОЖНЕЙ!»

22.08.2023
0

Айнура Асилбекова,

учитель начальных классов

СОШ №13 им.Р. Азимова города Жалал-Абад

Предмет: чтение

Класс: 3

Тип урока: новая тема

Тема урока: Сказка «Осмон, осторожней!», Ямими Виджаян

Методы и приемы: языковой, словарный

Оснащение урока: учебник Е.Озмитель «Книга для чтения 3 класс», Сказка «Осмон, осторожней!», Ямими Виджаян, интерактивная доска, листочки с заданиями.

Цель: знакомство со сказкой Ямими Виджаяна «Осторожно, Осмон!», с новыми словами; сравнение и анализ главного героя этого рассказа с главным героем рассказа «Маленькие друзья», написанный Ш. Садыбакасовым.

Ход урока:

Организационный момент и мотивация

Учитель:

Добрый день мои любимые ученики! Я рада вас видеть.

Я прошу вас подготовиться к уроку.

Речевая разминка

Были галчата в гостях у волчат,
Были волчата в гостях в галчат,
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

Сегодня у нас необычный урок. На уроке мы познакомимся с новой сказкой Ямими Виджаяна «Осторожно, Осмон!», а затем мы с вами попробуем с помощью нашего главного героя рассказа Осмона, узнать о некоторых видах животных. Девиз нашего урока: «Чтобы узнать многое о зверей, Осмон поможет нам быстрей!» Итак, мы начинаем!

Формулировка учебных задач и определение учебной деятельности

Ребята, мы уже с вами читали рассказ, написанный Ш. Садыбакасовым «Маленькие друзья». Скажите, пожалуйста:
Кто главный герой этого рассказа? Как его зовут? (Ответы детей: Осмон)
Давайте вспомним каким был Осмон? Давайте каждый из нас скажет и приклеит листочки на доске, в которых написаны слова, характеризующего его. (Ответы детей: маленький мальчик, приехал из города, любит животных, храбрый, любит чистоту, смышленый, добрый).
А теперь кто попробует пересказать текст по картинкам, которые вы видите на доске

Дети пересказывают последовательность текста на основе картинок.

Ребята, в чем состоит главная мысль этого рассказа? (Ответы детей: дружба, дружба человека с животными…).

Объяснение нового материала

До чтения

Учитель:

Мы сегодня познакомимся с еще одним героем рассказа, которого тоже зовут Осмон. Сказка называется «Осмон,осторожней!», автор сказки Ямими Виджаян. Прежде чем мы начнем читать текст, обратите внимание на новые слова, которые встретятся в нашем тексте.

Гепард Уж Бредёт Чумазый Спринтер

Учитель знакомит учащихся с новыми словами.

*Гепард

Многие люди путают гепарда с ягуаром и гепардом. Здесь наглядно видно, в чем их особенность.

*Спринтер (м.р) — Спортсмен — бегун на короткие дистанции.

*Чумазый — (Грязный, испачканный).

*Бредёт (медленно, с трудом идти).

Обыкновенный уж ( наиболее распространённый в умеренных широтах Евразии вид настоящих ужей, неядовитых змей из семейства ужеобразных).

Во время чтения

Учитель:

Сейчас, ребята мы будем читать сказку по ролям. В роли автора буду читать-я, в роли Осмона — Эмир, в роли мамы — Сумайя, в роли дедушки — Арсен, в роли учительницы — Уулкан.

После чтения

После прочтения сказки учитель задает учащимся вопросы на понимание.

Почему Осмону не сидится на одном месте?
Какой любимый день недели Осмона?
Почему Осмон бредет как черепаха вечером?
Как передвигаются различные животные, птицы, насекомые?
А как люди передвигаются?
Какие животные упоминаются в тексте?
Какое животное самое быстрое? Почему?
Какое животное самое медленное? Почему?

Физкультминутка

Жарким днем лесной тропой.

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом).

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая).

За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись).

За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе).

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе).

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью).

Применение и закрепление полученных знаний

Учитель делит учащихся на 5 групп и дает следующее задание:

Ребята, вот мы и узнали про нашего героя Осмона. А теперь давайте сравним 2 героев — Осмонов из 2 текстов «Маленькие друзья», и «Осмон, осторожней!». Посмотрим, что их объединяет и чем они отличаются друг от друга. Для сравнения мы используем диаграмму Венна. Каждая группа отвечает на вопросы и заполняет свою диаграмму и готовится презентировать свои наработки.