Үч жана төрт орундуу сандарды мамыча түрүндө кемитүү

Математика, 3-класс

Сабактын максаты: билим берүү. Окуучулар үч жана төрт орундуу сандарды мамыча түрүндө кемитүү эрежелерин үйрөнөт. Өнүктүрүү. Мисал, маселе иштөөдө эрежелерди пайдаланып тапшырмаларды аткарат. Өз алдынча иштөөгө машыгат. Тарбия берүү. Жекече, жупта, топто иштөөдө бири-бирине жардам берүү менен биргеликте, ынтымактуу болууга тарбияланышат.

Сабактын жабдылылыш: окуу китеби, дептер, сызгыч, баалоочу каражаттар, темага карата сүрөттөр, карточкалар,

Сабактын тиби: жаңы сабак.

Сабактын методу: кунт коюп угуу, көрсөтмөлүүлүк, түшүндүрүү, суроо-жооп жана негиздөө стратегиясы.

Сабактын формасы: жекече, жупта, топто иштөө.

Сабактын жүрүшү: Саламдашуу.

Угуп-көрүп оюңарды баалаймын,

Анан дагы жакшы маанай каалаймын.

А дегенде саламдашып алайын,

Саламатсыңарбы менен акылдуу окуучуларым!

Окуучулар «Саламатсызбы эжеке! Кайгырбаңыз. Бүгүн бизде маанай 5. Даярбыз сабакка» деп жооп беришет.

Жагымдуу маанай түзүү. Видеослайдды көрүп аткарат.

Шыктандыруу. Маанайыбыз эң жакшы, Андан кийин 5 жакшы.

Алтын эреже түзөбүз.

Эрте туруп үйүмдөн,

сабагымдан кечикпейм.

Тартип бузуп себепсиз,

чуркап кирбейм эшиктен.

Суроо берсе эжеке,

Кол көтөрүп жооп берем.

Сабактын темасын, максатын, баалоо критерийлерин угуза айтам.

-Бүгүнкү жаңы темабыз үч жана төрт орундуу сандарды мамыча түрүндө кемитүү.

Эсиңерге сактап калгыла. Сандарды кемитүүдө бирдей разряддар – бирдиктен бирдик, ондуктан ондук, жүздүктөн жүздүк, миңдиктен миңдик кемитилет. Мамыча түрүндө аткарууда бирдей разряддарды биринин астына бирин жазуу керек.

Китеп менен иштөө. 204-мисалды видео аркылуу түшүндүрөм.

Спинер ыкмасы  аркылуу жооп берүүчү окуучуларды тандоо. Талкуу.

1. Кандай жооп алдыңар?
2. Мисалдын чыгарылышын түшүндүрүп бере аласыңбы?
3. Мисалды дагы кандай жол менен чыгарса болот?

Сыйкырдуу таякчалар ыкмасы аркылуу жооп берүү.

Маселе. Дүкөндө 425 бөтөлкө минералдык cуу болгон. Эртең менен 109 бөтөлкө, түштөн кийин 226 бөтөлкө cуу сатылган. Дүкөндө канча бөтөлкө cуу калды?

Чыгаруу: 1) 109+226=335 бөтөлкө

425-335=90 бөтөлкө

2) 425-(109+226)=90 бөтөлкө

Жообу: Дүкөндө 90 бөтөлкө cуу калды.

Карама-каршы пикир жаратуу:

1. Силер анын иштеген мисалы туура экенине макулсуңарбы?
2. Башка класстагы баланын иштегенине кандай  жооп айтасыңар? Өз ойлорун айтышат.

Эс алуу мүнөтү.

Моделдештирүү жана жыйынтык. Маселе.

Тарелкада бир нече алма бар. Анын жарымын алган болсо, Асел канча алма алган. Тарелкада канча алма болгон?

Берилди: Тарелка -? алма

Асел  жарымын алган.

Калды- 4 алма.

Чыгаруу: 4+4=8

4* 2= 8 алма.

Жооп: Тарелка 8 алма болгон.

Конкреттүү.    Графикалык.   Абстракттуу.

4+4=8                         4*2= 8 алма

Практика. 789 – 665= 124        9768- 8756= 121

Ыкчам текшерүү: Маселе 208

Бир коондун салмагы  3 кг болсо, бирдей 4 коон канча килограмм болот?

Берилди: Бир коон – 3кг

Ушундай 4 коон -?

Чыгаруу: 3кг+3кг+3кг+3кг=3*4=12 кг

Жооп: 4 коондун салмагы 12 кг болгон.

Жыйынтыктоо:

Ысык отургуч ыкмасы.

• Бүгүнкү сабакта жаңы эмнени үйрөндүңөр?
• Жаңы эмнени билдиңер?
• Эмне кызык болду?

Үй тапшырма: 209-мисал.

Баалоо: 3, 4, 5 жекече, топто, жыйынтык  чыгаруу.

Залимкан Карачаева, Баткен облусу, Кадамжай району, №1 Токтогул орто мектебинин башталгыч класс мугалими.