Тема урока: Река и камень. Склонение имён существительных.

  Эмилбек кызы Салия — преподаватель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы имени Нурдоолот ата Иссык-Кульского района, село Сары-Ой.

Тема урока: Река и камень. Склонение имён существительных.

Тип урока: Комбинированный

Форма обучения: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы оценивания: Формативный опрос, взаимооценка, самооценка.

Ресурсы урока: Светофоры для техники формативного оценивания, увеличенные иллюстрации с учебника.

Тема урока: Склонения имен существительных.

Цели урока:

Образовательные:

Учащиеся могут назвать склонения имен существительных;

Могут определить склонения имен существительных по окончанию имен существительных.

Развивающие:

Учащиеся выразительно читают предложенный текст. Правильно и полностью отвечают, на поставленные учителем, вопросы.

Воспитательные:

Учащиеся работают в группах.

Ход урока:

Организационный момент:

Для этого вы должны ответить на вопрос – Какие мы? по цепочке. При этом ваши слова не должны повторяться.

(Учащиеся играют в эту игру)

Мотивация:

Учитель:  — Ребята, цели нашего урока следующие:

Мы с вами сегодня познакомимся с тремя склонениями имен существительных. Научимся определять склонения имен существительных по окончанию имен существительных.

И конечно же на этом уроке с вас требуются такие качества как: внимательность, активность и усидчивость.

А также позвольте сообщить вам критерии оценивания сегодняшнего урока:

Оценивание письменных работ будет проводиться следующим образом:

Оценка пять «5»- Если нет ни единой ошибки, работа выполнена чисто и аккуратно.

«4» — если имеется 1 или 2 грамматические ошибки.

«3» — если в работе 3, 4, 5 ошибок.

Устные ответы ваши должны быть полными, правильными, произношение слов должно быть четкое и ясное.

Если, ребята, у вас есть дополнительные критерии, можете их приписать сюда. Я специально оставила здесь пустое место.

(Вешаю бланк критериев на доску)

Проверка домашнего задания:

Учитель здесь применяет технику «Три звезды одно пожелание»

Учащиеся осуществляют взаимопроверку тетрадей, работая в парах.

Изложение нового материала:

Учитель:  — Ребята, что мы с вами знаем об имени существительном?

Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет, и отвечает на вопросы: Кто? Что? Бывают одушевленными и неодушевленными. Изменяются по числам, по падежам. Имеют род.

Мозговой штурм: «А как вы думаете, что это такое?»

Учащиеся предлагают варианты ответов, учитель внимательно выслушивает каждый ответ. Поощряет.

Учитель:  — Молодцы, ребята. Теперь смотрим на табличку.

Склонений в русском языке всего три.

К первому склонению относятся, существительные женского и мужского с окончаниями на  -а,  —я.

НАПРИМЕР: папа, мама, дядя, вишня, ручка и т.д.

Ко второму склонению относятся слова среднего и мужского рода с нулевым окончанием и с окончанием на -о,  -е.

НАПРИМЕР: солнце, успех, труд, добро, умение, небо, достижение.

К третьему склонению относятся слова женского рода с Ь на конце.

НАПРИМЕР: брошь, ночь, рожь.

Практическая работа

Работают над текстом «Родник и синичка».

Читают текст выразительно. Проводят словарную работу:

Учитель:   — Кто дружил с родником?

— Кто дружил с синичкой?

— Кому радовался родник?

— К кому возвращалась синичка?

С кем разговаривал родник? И т.д.

Выслушивает ответы детей. Следит за правильностью данных ответов и произношений слов.

Упражнение 1

Какое слово с каким сочетается.

А)                                     б)

спелая       родник            уронить         к реке

густой       ежевика           возвращаться      равнину

голубое    лес                   представить        книгу

горный      небо

Учащиеся переписывают и соединяют стрелками подходящие по смыслу слова.

Упражнение 4 стр. 69.

Восстановите предложения.

Учащиеся восстанавливают текст, вставляя нужные буквы. Находят имена существительные в именительном падеже и единственном числе, надписывают над существительными.

Упражнение 5

Посмотрите на рисунки. Как камню вернуться в реку? Расскажите его историю.

(Устная работа с иллюстрациями на странице 69)

Групповая работа:

Учитель делит учащихся на три команды.

Учащиеся должны составить связной текст по иллюстрациям.

При этом:

Первая команда должна использовать слова 1го склонения.

Вторая команда — слова 2го склонения.

Третья команда – слова 3го склонения.

Оценивание работ команд. Выигрывает та команда, которая правильно выполнила условия игры.

Закрепление темы:

Игра «Снежный ком».

Учащиеся пишут все, что поняли по новой теме на листочки, складывают листочки на 32 кусочка и кидают в центр.

Достают по одному листочку и зачитывают написанное.

Оценивание:

Учитель дает возможность учащимся самим оценить себя, учитывая критерии написанные на доске.

Домашнее задание:

Упражнение 6 стр. 69.

Стихотворение «Мотылек» выучить наизусть. Выписать имена существительные, определить склонение.

Рефлексия:

Учитель использует метод «Светофор».

Дети поднимают кружочки по сигналу учителя

Зелёный круг— означает, что ребенок усвоил тему полностью.

Жёлтый круг— означает, что понял тему, но имеются некоторые вопросы.

Красный круг— означает, что не усвоил тему.