ХИМИЯ в классах с русским языком обучения в средних школах

В 2023-2024 учебном году согласно учебному плану на предмет химии в 8-11 классах отводится 68 часов в год и 2 часа в неделю в каждом классе.

Изменения, происходящие в мире в условиях глобализации, создали необходимость ориентироваться на устойчивое развитие Кыргызской Республики. Только благодаря человеческому потенциалу страна может развиваться социально и экономически. Поэтому учителя должны подходить к образовательному процессу по принципу: «Как изменится мир, так и я буду меняться».

В настоящее время в быстро меняющемся мире для социально-экономического развития страны возникает потребность в повышении качества химического образования в мировом образовательном пространстве до конкурентоспособного социально-эмоционально гибкого уровня.

В соответствии с требованиями эпохи глобализации одним из способов повышения качества химического образования является необходимость обновления его содержания.

Сегодня в образовательной политике Кыргызской Республики особенно важно использовать потенциал человека на благо общества путем повышения качества образования.

Поэтому важно повышение функциональной грамотности учащихся в обучении химии, т.е. необходимо развивать компетентность для решения проблемы самоорганизации в жизни.

В программе развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы указано, что: «Качественное образование должно быть направлено на развитие человеческого потенциала, его практических знаний и навыков, формирование его как личности» [1].

Поэтому каждый гражданин должен иметь возможность получить качественное образование.

Качество образования, в свою очередь, связано с целью и содержанием образования. Нормативными документами, отражающими содержание образования, являются образовательные стандарты, учебные план и учебная программа.

Качество химического образования основывается на следующих параметрах:

— стандарт химического образования;

— образовательная программа;

— учебно-методический комплекс;

— современная технология обучения химии;

— качественный состав педагогов-химиков;

— потенциал ученика;

— качественные образовательные ресурсы, связанные с образовательным процессом (материально-техническая, лабораторно-экспериментальная база) современные кабинеты химии.

Все вышеперечисленные параметры связаны друг с другом. В настоящее время на основании Государственного стандарта школьного общего образования Кыргызской Республики (утвержденного постановлением Кабинета Министров Кыргызской Республики от 22 июля 2022 года №393) разработаны предметные стандарты по химии для 8-11 классов общеобразовательных организаций.

Основная цель химического образования сформулирована в предметном стандарте следующим образом: «Обеспечить умение учащегося писать и изучать возникновение (круговорот) веществ в природе на основе общих химических законов, закономерностей и освоить пути рационального и безопасного использования химических технологий и их продуктов в различных сферах жизнедеятельности»[5].

В соответствии с поставленными выше целями в учебном процессе должны быть реализованы следующие основные задачи:

— понимание учащимися современных экологических проблем, изменение климата, бережного отношения к природе и зеленой экономике;

— формирование практических навыков рационального и безопасного использования веществ, полученных в результате переработки;

— приобретение эколого-культурной грамотности и формирование зеленых навыков;

— изучение учащимися природных веществ и их технологий;

— обеспечение применения обучающимися знаний правил техники безопасности, чтобы не оказать негативного влияния на свое здоровье и окружающую среду при проведении химических опытов.

Предметный стандарт обеспечивает формирование личностно-гражданских качеств учащихся:

— бережно относиться к природным богатствам Кыргызстана и культурным наследиям например, эпосу «Манас» и т.д.;

— понимать взаимосвязи глобальных проблем;

— чувствовать и принимать ценности морали и культуры;

— понимать гражданские права, где нравственный смысл свободы неразрывно связан с ответственностью;

— усвоить основы толерантного поведения в общественно-политической жизни, овладеть культурой народов мира и культурно-духовными ценностями своей страны в эпосе «Манас»;

— понимать принципы устойчивого развития природы, безопасности жизни и влияния химических технологий на опережение негативных явлений;

— формировать химическую картину мира в сознании школьника путем чтения и изучения эпоса «Манас» в совокупности с полученными знаниями по родственным естественным предметам.

Химия развивается вместе со смежными предметами (биологией, физикой, географией, астрономией). Вышеупомянутый стандарт определяет требования к компетентностному содержанию обучения химии и уровням подготовки учащихся по данному предмету. Стало известно, что модернизация содержания химического образования в школе на основе государственного образовательного стандарта, использование цифровых технологий и STEM-подхода в обучении химии являются способами повышения его качества.

STEM-подход к образованию в социально-экономическом развитии Кыргызской Республики, ориентация на STEM-специальность в будущем является одним из приоритетных направлений.

Благодаря STEM-образованию можно добиться качественного образования, формируя у учащихся естественно-научное описание мира.

STEM-образование представляет собой совокупность тем, формирующих единое научное понимание в содержании естественно-научных и математических предметов. Единственным способом повышения качества образования в преподавании предмета химии является модернизация содержания обучения и использование в учебном процессе современных технологий обучения.

Как одна из современных технологий, химия является экспериментальной наукой и мы предлагаем технологию обучения через эксперименты. Например: Урок по ознакомлению с правилами безопасности в химическом кабинете на уроке химии разработан по цифровой технологии. Тема урока: Правила безопасности при работе в кабинете химии. Ссылка: https://yotu.bt/MO5heRjgp2w на сайте Кыргызской академии образования (https://www.kao.kg) по использованию цифровых технологий в дистанционном обучении химии в разделе «Электронные ресурсы» размещены презентации, используемые в мультимедийных и видео уроках. Использование усвоенных единых знаний о естественнонаучной картине (описании) мира при изучении предмета химии дает хорошие результаты. При этом выявляется связь между естественнонаучными предметами (физикой, биологией, астрономией, географией, естествознанием) и содержанием предмета химии.

Формирование культурологической компетентности учащихся в преподавании предмета химии через историко-культурное наследие как эпоса «Манас» будет способствовать развитию Кыргызского государства. Причина в том, что природа представляет собой единое целое, поэтому преподавание литературных произведений через STEM предметов близкородственные науки (физику, химию, биологию, астрономию, географию) дает хорошие результаты.

В мировом тренде ведущее место занимают STEM образовательные предметы, ориентированные на естественные науки, математику, инженерию, технологии. Причина в том, что обществу нужны высококвалифицированные инженеры, аграрии и т.д. STEM-специалисты востребованы. В настоящее время решение проблемы снижения учебной нагрузки учащихся возможно и за счет содержания предметов STEM, т.е. содержание учебника по химии может быть решено путем объединения одних и тех же научно-образовательных тем по смежным предметам и приведения их в единую образовательную систему.

Факторы, повышающие качество химического образования:

— интерес учащихся к предмету химии;

— качество теоретико-методической подготовки учителей химии;

— своевременная и качественная подготовка нормативных актов государственного уровня, регламентирующих образование, предметный стандарт химического образования;

— подготовка учебных программ, учебников, учебно-методических пособий по химии на высоком уровне в соответствии с современными требованиями;

— наличие дополнительных источников информации для обучающихся (интернет и др. достаточное количество дополнительных средств обучения);

— достаточность химических реактивов, химической посуды, приборов необходимых для проведения химического эксперимента;

— наличие новых средств информационных технологий (интерактивная доска, электронные ресурсы, видео уроки по химии и др.);

— объективная и эффективная проверка и оценка достижений учащихся в учебе, т.е. внедрение новых форм оценивания в образовательный процесс;

— создание комфортного психологического климата между педагогическим коллективом и ученическим сообществом;

— образование, включающее в себя достаточное финансирование материальных, моральных и профессиональных потребностей педагогов.

Качественное образование по химии также связано с опытом преподавания учителя.

Они следующие:

— умение привлечь учащихся к своему предмету;

— профессионализм педагога, постоянно повышающего свою квалификацию;

— умение раскрыть перед учащимися интересные вопросы по химии, подготовить их к умственному труду, нравственному воспитанию и высшему образованию;

— добиться умения учащегося мыслить, анализировать и работать самостоятельно;

— учет педагогом личностных особенностей, способностей и потенциала учащегося.

Также для родителей важно не только обеспечить хорошие условия для обучения своего ребенка, но и общаться с учителями и классным руководителем во время образовательного процесса.

На данный момент основной целью учащихся в образовании является умение использовать полученные в школе знания по предмету химия на практике, т.е. формирование функциональной грамотности, ориентация на будущую профессию и реализация путей нахождения своего места в жизни.

Качественные химические знания и функциональная грамотность будут сформированы только тогда, когда будут реализованы цели ученика, учителя химии и родителей. Реализация цели, поставленной перед химическим образованием, требует совершенствования технологии обучения для решения поставленных перед ним задач.

Рекомендуем несколько способов улучшить качество обучения химии в школе.

1. Использование личностно-ориентированного подхода, цель которого создание условий для активного обучения учащихся. Воспитание человека с развитым во всех аспектах высоким человеческим потенциалом.
2. Организация деятельности учеников, ориентированная на практическое применение полученных знаний в жизни.
3. Использование цифровых технологий; например:

а) онлайн-урок на тему «Химические свойства и применение кислот» (автор: Рыспаева Б.С.).ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=n8a16milaeUY0uTub [5].

б) Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете ссылка https://youtu.be/MO5heRjgP2w.

в) Электронные материалы к учебнику Химия 10 класс. (Авт. Кузнецова Л.М., Москва В.В., Рыспаева Б.С.) ссылка https://drive.google.com

4. Контроль (оценка) учебных достижений обучающихся.

Поскольку химия является экспериментальной наукой, необходимо срочно обновить содержание химических опытов (демонстрационных, лабораторных, практических работ), предусмотренных в школьной программе по химии. Согласно требованию, при использовании новых методов проведения химических опытов, таких как «микронаучный эксперимент», «капельный метод», «стартовый эксперимент», реактивы экономно используются в очень малых количествах. В школе больше не потребуется много дорогих реагентов. Кроме того, вышеперечисленные методы повышают практическую направленность уроков химии, своей простотой и доступностью помогают учащимся работать самостоятельно и организовывать познавательную деятельность.

При выполнении эксперимента капельного метода ученики экономят реагенты, избавляются от излишней усталости, формируется экологическая грамотность.

А обучение некоторым химическим экспериментам с использованием цифровых и виртуальных технологий – это забота о здоровье школьников и воспитание у них экологической культуры.

Конечно, мультимедийные технологии играют огромную роль в приобретении контента.

Мультимедийная технология – это технология, объединяющая данные, звук, анимацию и графические изображения. При использовании цифрового метода учащиеся лучше усваивают материал и могут визуализировать материал. А в преподавании химии показ опытов с помощью компакт-диска заставит учащихся запомнить 75% материала.

Ожидаемый результат при использовании электронных средств:

— лучшее и более глубокое понимание материала;

— усвоение материала в короткие сроки;

— запоминание надолго, полученных знаний и легкая постановка эксперимента на практике;

— умение заменить работу с токсическими веществами цифровыми технологиями и повышение экологической грамотности.

Электронные средства массовой информации стали неотъемлемой частью учебного процесса. Чтобы воспользоваться такими возможностями, школы должны быть полностью оснащены компьютерами.

Вышеупомянутые методы обучения соответствуют выполнению всех практических работ, лабораторных опытов и демонстрационных опытов, приведенных в учебной программе.

На августовском совещании обсудить в секции учителей химии предлагаются следующие вопросы:

1. Актуальные проблемы преподавания химии в мировой образовательной среде в эпоху глобализации на основе нового предметного стандарта химического образования и образовательные программы по календарно-тематическому плану;
2. Уделение внимания формированию зеленых навыков по экологическим проблемам при обучении химии;
3. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся с STEM-подходом к содержанию обучения химии;
4. Организация использования цифровых технологий и дистанционного обучения в процессе химического образования;
5. Новые методы оценки достижений учащихся;
6. Проблемы углубленного и профильного обучения химии;
7. Вопросы подготовки к РISA–2025 года по предмету «Химия»;
8. Учебники, учебно-методические пособия по предмету «Химия» в 2023/2024 учебном году;
9. Вопросы снабжения химическими реактивами, приборами, посудами и современными техническими средствами, необходимыми для проведения лабораторных опытов и практических работ на уроке химии;
10. Организация конференций, семинаров и круглых столов по вопросам дистанционного обучения химии в формате онлайн и вебинаров;
11. Культурное и духовное наследие Кыргызстана.
12. Формирование в сознании школьника химической картины мира путем чтения и изучения эпоса «Манас» в совокупности с полученными знаниями по смежным естественным предметам.

Нормативные документы

1. Национальная стратегия развития Кыргызской Республики на 2018-2040 годы (Указ Президента №221 от 31 октября 2018 года)
2. Программа развития образования в Кыргызской Республике на 2021-2040 годы. Постановление правительства КР, утверждено протоколом № 200 от 4 мая 2021 года. https://edu.gov.kg.
3. Новая редакция Закона Кыргызской Республики «Об образовании» (2003 г.) (1 июля 2019 г., №78);
4. Государственный стандарт школьного образования в Кыргызской Республике (утверждены постановлением Кабинета Министров КР от 22 июля 2022 года №393);
5. Предметный стандарт общеобразовательных организаций Кыргызской Республики по химии (для 8-11 классов). (Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования (протокол №7 от 11 ноября 2022 года) (сайт www. kao.kg).
6. Программа для 8-11 классов по химии общеобразовательных организаций. Б.: – 2023. (сайт www. kao.kg).

Б. Рыспаева,
ведуший научный сотрудник, к.п.н.,
естественно-научного и математического образования КАО.
Тел.: (0312) 622 370,
(0555) 113 815, (0707) 443 349;
e-mail: ryspaeva.baktyguI@maiI.ru